This collection captures intergenerational knowledge transfer, as elderly nomads from the Amdo Zangkar area share their experiences with traditional early childhood education with local children. The elders also introduce the children to family-based and region-related cultural customs prior to the beginning of the school year. 

Traditional early childhood education in this pastoral area encompasses five forms: child-rearing methods, children’s games, folktales, riddles and folk songs. 

This collection details games according to the required number of players, rules, necessary materials, playing environments, figures and the game's applications, rewards and penalties. The folk songs encompass songs of praise, songs of wishfulness, self-composed compositions, humorous songs and lullabies. The collection also includes some love songs and ceremonial songs that are not directly related to children or early childhood education.

As for riddles, in this pastoral area riddles are called Khé. Children often gather around to listen and try to guess the riddle's meaning. When someone gives the correct answer, the riddler acknowledges they're right. However, when the answer is wrong, the would-be riddle solver will recite some prayers for the riddler, after which the riddler reveals the correct answer.  The folk tales presented in this collection are widely known in Amdo region and some are particularly well known to Zangkar area. However, all are told in the locally traditional forms and in local dialect. 

ཕྱོགས་བསྡུས་འདིའི་ནང་དུ་མི་རབས་ནས་མི་རབས་བར་ལ་ཤེས་བྱ་བརྒྱུད་སྤྲོད་བྱེད་པ་བསྟན་ཡོད་ལ། ཁྱད་པར་དུ་ཨ་མདོ་ཟངས་དཀར་ཡུལ་གྱི་ལོ་ལོན་རྒན་པ་རྣམས་ཀྱིས་རང་གི་སྲོལ་རྒྱུན་གྱི་བྱིས་པའི་སློབ་གསོའི་སྐོར་གྱི་ཤེས་བྱ་རྣམས་ལོ་ཆུང་བྱིས་པ་རྣམས་ལ་བཤད་པ་པའམ་བརྒྱུད་སྤྲོད་བྱས་ཡོད། རྒན་པ་རྣམས་ཀྱིས་ད་དུང་ཁྱིམ་ཚང་དང་ས་གནས་ཀྱི་སློབ་གསོའི་ནུས་པ་ལྡན་པའི་སྲོལ་བཟང་རྣམས་བྱིས་པའི་སློབ་མགོ་མ་བརྩམས་སྔོན་ལ་ཁོ་ཚོར་བཤད་པ་ཡིན།

འབྲོག་ཁུལ་འདིའི་སྲོལ་རྒྱུན་གྱི་བྱིས་པའི་སློབ་གསོ་ཚན་པ་ལྔ་རུ་བགར་ཆོག་ལ། དེ་དག་ནི། བྱིས་པ་སྐྱོང་ཐབས་དང་བྱིས་པའི་རྩེད་མོ། གནའ་གཏམ། ཁེད། དམངས་གླུ་བཅས་ཡིན།

འདིར་རྩེད་མོ་རྣམས་ལ་ཞིབ་ཆ་མང་པོ་ཡོད་དེ། མིའི་གྲངས་ཀ་དང་སྒྲིག་ལམ། མཁོ་བའི་རྒྱུ་ཆ། རྩེད་སའི་ཁོར་ཡུག རི་མོ་དང་རྩེད་པོ་རྩེད་ཚུལ། ད་དུང་དགའ་རྟགས་དང་ཆད་པ་སོགས་ཡོད། དམངས་གླུ་ལ་ཡང་བསྟོད་གླུ་དང་སྨོན་འདུན་གྱི་གླུ། རང་ཉིད་ཀྱིས་སྒྲིག་པ། དགོད་ཁ་སློང་བྱེད་ཀྱི་གླུ་དང་གཉིད་གླུ་བཅས་ཡོད། ད་དུང་ལ་གཞས་དང་སྟོན་མོ་སོགས་ལ་ལེན་པའི་གླུ་ཁ་ཤས་ཀྱང་འདིའི་ནང་དུ་འདུས་ཡོད་མོད། དེ་དག་དང་བྱིས་པའམ་བྱིས་པའི་སློབ་གསོ་ལ་ཐད་ཀར་དུ་འབྲེལ་བ་མེད། 

གབ་ཚིག་ལ་མཚོན་ན། འབྲོག་པའི་ས་ཆ་འདིར་མཚོན་ན་གབ་ཚིག་ལ་ཁེད་ཟེར། བྱིས་པ་རྣམས་རྒྱུན་དུ་མཉམ་དུ་འཛོམས་ནས་ཁེད་ལ་ཉན་པ་དང་ཁེད་ཀྱི་ནང་དོན་ཨེ་ཤེས་བལྟ། བྱིས་པ་གཅིག་གིས་འགྲིག་པའི་ཁེད་ལན་བཤད་ཚེ། ཁེད་བཤད་མཁན་གྱིས་དེ་འགྲིག་གི་ཞེས་གསལ་བཤད་བྱེད། འོན་ཀྱང་། ཁེད་ལན་ནོར་བ་ཡིན་ཚེ། ཁེད་ལན་ཤེས་འདོད་མཁན་ཚོས་མ་ཎི་འགའ་བཏོན་རྗེས་ཁེད་བཤད་མཁན་གྱིས་ཁེད་ལན་བཤད་པ་རེད། ཕྱོགས་བསྡུས་འདིའི་ནང་གི་གནའ་གཏམ་མང་པོ་ཞིག་བོད་ཁམས་ཡོངས་ལ་གསལ་ཆ་ཡོད་པ་ཞིག་ཡིན་ལ། གནའ་གཏམ་ལ་ལ་ཟངས་དཀར་ཡུལ་ལ་དར་ཁྱབ་ཆེ། ཡིན་ཡང་། འདི་ཚང་མ་ས་གནས་ཀྱི་སྲོལ་རྒྱུན་དང་ས་གནས་ཀྱི་ཁ་སྐད་ཀྱིས་བཤད་ཡོད།

该系列记录了代际知识的转移，因为来自安多壤噶地区的早期牧民与当地儿童分享了早期传统的幼儿教育经验。在开始学校教育之前，长者会优先教授孩子一些基于家庭以及与地方相关的文化习俗。

牧区的早期传统幼儿教育包括五种形式：育儿方法、儿童游戏、民间故事、谜语以及民歌。

该系列根据所需玩家的人数、规则、必要的材料、游戏环境、人物和游戏的应用程序以及奖励和惩罚来详细描述游戏。民歌包含：赞歌、祝福歌、自作曲、幽默歌和摇篮曲。该系列还包含一些与儿童或幼儿教育没有直接关系的情歌和节庆歌曲。 

至于谜语，在牧区，谜语被称为“科”（ Khé）。小孩子们经常聚集在一起听和尝试猜出谜语的含义。当有人给出正确的答案时，出谜者会承认他们是对的。但是，当答案是错误时，可能成为谜语的揭示者将为出谜者朗诵一些祷告，之后出谜者会揭示正确的答案。此外，该系列中呈现的民间故事在安多和一些其他地区广为人知，尤其在壤噶地区非常著名。但是，所有人都以当地传统形式和当地方言来讲述。